ECUAMAESTRO

El video es una de las herramientas TICS que se la utiliza muy a menudo para favorecer la apropiación de conocimientos en el acto educativo . Se lo puede utilizar en cualquier fase del proceso o ciclo de aprendizaje (Experiencia, Reflexión, Conceptualización, Aplicación) y muchos docentes y alumnos consideran que es un medio muy motivador y atractivo, sin embargo mal utilizado puede detonar en un efecto adverso.

La utilización del video en el aula debe ser bajo claros objetivos de aprendizaje , para que no se quede en el simple hecho de observar un mensaje audiovisual vacío.

¿Qué debemos tomar en cuenta antes de su presentación en el aula?

Mensaje .- El video debe ser seleccionado con contenidos de acuerdo al nivel de enseñanza , capaz que el alumno receptor pueda recibir claramente el mensaje (contenido)

Calidad.- El maestro debe asegurarse que el material se pueda visualizar claramente , no posea defectos de audio , y que en caso de tener subtítulos puedan ser leídos tomando en cuenta la rapidez de lectura del alumno.

Tiempo de reproducción .- Siempre será recomendado una corta duración , para que luego de ser observado se puedan realizar actividades de análisis, reflexión , discusión y evaluación. En este punto no hay que confundir con otra estrategia de aprendizaje llamada “cine en el aula” cuya diferenciación básicamente está en el tiempo de reproducción.

¿Cómo debe ser la estrategia didáctica?

Presentación. – Se debe presentar el material brevemente indicando el origen del video , pormenores del mismo , aspectos que se resaltarán , a veces también es necesario explicar ciertos términos nuevos para el alumno

Desarrollo del video .- Mantener la atención durante la reproducción es primordial , para hacerlo se debe instruir a los alumnos acerca de ciertas actividades que se harán después de la proyección , para que tomen algún apunten o estén alertas a los detalles.

Actividades de soporte .- Se sugiere una puesta en común para aclarar dudas , poner de manifiesto ciertos puntos y propiciar el nivel de lectura de la imagen igualitario. Se puede entregar algún documento o ficha de soporte.

Actividades complementarias .- Luego se puede extender la actividad visual , hacia la realización de investigaciones, discusiones, murales, dibujos, maquetas, etc.

Evaluación.- Establecer los indicadores de logro para aplicar una técnica e instrumento adecuado para evaluar lo aprendido.

¿Dónde encontrar material para procesar las clases?

Para buscar cualquier video .

Google Video

Sitios en español:

Sitios en inglés.

Orientaciones para descargar, transformar y guardar videos en formato reproducible

Muchos maestros se quejan de no poder descargar los videos para reproducirlos en clase , bueno aquí les dejo unas aplicaciones web para que no tengan problemas.

Entrar a este link http://www.xenra.com/ , poner la url del video y manos a la obra, es conveniente transformar a formato mp4 o avi para que los alumnos puedan grabar sus videos en el celular,

Otra alternativa que funciona de la misma manera es Clipconverter.

Podemos tambier bajar programas máss completos a nuestro pc como Format Factory o Free video converter

Ahora si nos faltaría hacer un ejercicio primero nosotros para luego ir a la clase , lo haremos en la próxima lección.

En el nacimiento de este blog educativo que mejor que una frase de un insigne pedagogo Celestin Freinet (1896 - 1966) “No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos.

En estos tiempos donde el Internet se ha convertido en una biblioteca universal, en un nuevo espacio social para relacionarnos, y en un aula virtual , los educadores debemos seguir mostrando el camino , sin cansarnos ni desalentarnos , debemos emigrar digitalmente hacia el encuentro de nuestros educandos llamados nativos digitales.

Para los Alumnos Nativos Digitales las nuevas tecnologías son una seña de identidad generacional ,han pasado la mayor parte de sus vidas inmersos en el uso de ordenadores, teléfonos celulares , consolas de video, reproductores de música, etc; han aprendido a comunicarse velozmente mediante el mail, , el chat; han formado verdaderas redes de contactos y su horizonte social se amplío a través de las redes sociales,

En medio de todo esto estamos los Educadores Inmigrantes Digitales, que somos algunos docentes , que no nacimos en el mundo digital pero que nos hemos adaptado rápidamente al sistema y que aún conservamos cierta conexión con los sistemas en que crecimos y educamos.

Ahora el reto actual de la educación es la reducción de esta brecha generacional para propiciar el acto educativo , para lo cual los maestros debemos reconsiderar nuestra metodología , reformular los contenidos para todos los áreas de conocimiento y en todos los niveles.

Este blog tratará de ubicar herramientas, métodos, guías, experiencias, en fin recursos digitales, para compartirlos y aplicarlos , de tal manera que nos permitan tener una mirada diferente tanto a nivel áulico como institucional, claro está este es un signo de los inmigrantes compartir conocimientos intelectuales en contraposición de los nativos que prefieren compartir emociones.

Ya lo dijo Freinet no nos desalentemos en la encrucijada de los caminos al fin y al cabo pronto nos alfabetizaremos digitalmente , no habrá diferencia con nuestros nativos y la educación logrará sus objetivos.